Paragraf dynamiczny - Baza wiedzy CDT

Cykl webinarów, który tworzymy w ścisłej współpracy z edukatorami, nauczycielami i praktykami. Tematyka zajęć idealnie odpowiada na aktualne potrzeby, dostarczając uczestnikom mnóstwa inspiracji.

Dlaczego warto od dziecka starać się zrozumieć przestrzeń wokół siebie? Czy potrzebujemy wiedzieć więcej o architekturze? Jakie wartości wnosi to do naszego życia?

Kontynuujemy temat #ARCHITEKTURA w ramach naszych zajęć dla nauczycieli! Kto jest odpowiedzialny za jakość przestrzeni w polskich miastach i miasteczkach? Po co architekci odwiedzają szkoły? I dlaczego młodzież wychodząc z zajęć o architekturze mówi „chcemy jeszcze!”

Tym razem poznacie małe stworki, czyli "Pożeraczy Smutków". Podpowiadamy, jak wykonać je samodzielnie oraz jak je wykorzystać w pracy edukacyjnej. Podczas spotkania z Pani FloBo, pokazujemy, jak połączyć szycie z technologią i jak można wpleść te działania w metodologię #STEAM i Laboratoria Przyszłości.

To jak sobie zorganizujemy czas we wrześniu i na co przeznaczymy lekcje z naszymi wychowankami, w bardzo dużym stopniu zdeterminuje naszą późniejszą pracę.

Jolanta Majkowska prezentuje aplikacje webowe ułatwiające uczniom przyswajanie wiedzy, a nauczycielom tworzenie zasobów edukacyjnych.

A co, jeśli ze smartfonów można byłoby korzystać na lekcji? Czy byłoby już po lekcji? Podczas tego filmu Łukasz Dzieran postara się pokazać, że smartfony mogą być wartościowym uzupełnieniem zajęć. Trzeba tylko mieć pomysł, jak je użytecznie wykorzystać.

Pogorszenie kondycji mórz i oceanów to jeden z kluczowych problemów środowiskowych, z jakimi mierzy się nasza planeta. Oceany zajmują ponad 70% powierzchni Ziemi, wytwarzają większość dostępnego tlenu, pozwalają na utrzymanie różnych gałęzi gospodarki i dostarczają nam pożywienia. Ryby i owoce morza są źródłem białka dla ponad 3 mld ludzi na całym świecie, a kilkaset milionów ludzi utrzymuje się z rybołówstwa. Niestety zbyt często o tym zapominamy...

Te zajęcia pomogą Wam zrozumieć zarówno Wasze emocje, jak i swoich podopiecznych. Podczas zajęć, uczymy się nazywać je za pomocą rysunku, koloru, kształtu i jak omawiać efekty naszych prac w bezpiecznej przestrzeni. Używamy do tego programu, który wykorzystuje sztuczną inteligencję, aby dokończyć nasz szkic, nadać mu wyraźne kontury i ostateczny kształt. Jest to niezwykle pomocne, jeśli nie do końca wiemy, co i jak chcemy narysować. To swojego rodzaju narzędzie i proces terapeutyczny zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów.

W trakcie tego spotkania, wyjaśniamy krok po kroku, w jaki sposób wykorzystać bezpłatne narzędzia Google, aby sprawnie porozumiewać się z naszymi sąsiadami, nawet gdy nie znamy ich języka.

Jeśli kończycie właśnie staż na wyższy stopień awansu zawodowego, to zdecydowanie powinniście obejrzeć to nagranie.

Praca z dziećmi poprzez design thinking pozwala im na doświadczanie samodzielności, współpracy i branie odpowiedzialności za rezultaty własnej pracy. Metody projektowe stosowane są obecnie częściej na zajęciach pozalekcyjnych, a rzadziej na lekcjach. Postarajmy się to zmienić! Podczas tych zajęć odpowiadamy sobie na takie pytanie jak: Czy w edukacji wczesnoszkolnej możliwa jest praca zgodnie z założeniami design thinking? Czy można w ten sposób realizować podstawę programową podczas lekcji?

Zapoznajemy Was ze sposobami zbierania historii mówionych oraz realizacji całościowych projektów tego rodzaju – zarówno w pracy z młodzieżą, jak i we własnych projektach dokumentacyjnych. 

Tym razem wyposażamy Was w umiejętność wykorzystywania nowoczesnych technologii na zajęciach edukacyjnych, pozalekcyjnych i w ramach terapii. Zdobędziecie wiedzę na temat wykorzystywania darmowych zasobów internetowych do tworzenia zadań, ćwiczeń i materiałów poglądowych do prowadzenia zajęć z elementami #TUS.

Tym razem wyposażamy Was w umiejętność wykorzystywania nowoczesnych technologii na zajęciach edukacyjnych, pozalekcyjnych i w ramach terapii. Zdobędziecie wiedzę na temat wykorzystywania darmowych zasobów internetowych do tworzenia zadań, ćwiczeń i materiałów poglądowych do prowadzenia zajęć z elementami #TUS.

Adriana Kapała oraz Małgorzata Pankowska-Dowgiało - Ekspertki z Centrum Archiwistyki Społecznej prezentują tzw. archiwa społeczne – pokazują, jak działają i jak w ciekawy sposób korzystać ze zbiorów w pracy edukacyjnej.

Podczas tych zajęć wyposażamy Was w umiejętność wykorzystywania nowoczesnych technologii na zajęciach z uczniem z dysleksją rozwojową. Ponadto zdobędziecie informacje na temat wykorzystywania darmowych zasobów internetowych, platform, generatorów i aplikacji do konstruowania materiałów, kart pracy i ćwiczeń dostosowanych do deficytów i specyficznych potrzeb uczniów. 

Czy do czytania książek można inspirować? A jeśli tak, to jak to robić najlepiej? Co i jak czytać w klasie, żeby zaszczepić w dzieciach książkowego bakcyla? Czego warto nauczyć się od nauczycieli i szkolnych bibliotekarzy, którzy w pracy z uczniami z dużym powodzeniem wykorzystują różne animacje i czytelnicze aktywności.

Rozmawiamy o tym, czym w ogóle jest dysleksja i jak wygląda jej diagnoza. Omawiamy dostosowania technologiczne dla osób z dysleksją oraz podpowiadamy Wam o wspierających aplikacjach. Mówiąc krótko... przygotujcie się na dużo wskazówek do pracy nauczycieli!

Wojna w Ukrainie stała się gorącym tematem. Media epatują wstrząsającymi obrazami, nagłówki budzą lęk, niepokój, poczucie zagrożenia czy gniew. Te trudne emocje pojawiają się w nas – dorosłych, ale nie omijają też dzieci i młodzieży. Czy szkoła jest miejscem, w którym o tych emocjach można rozmawiać? Czy my dorośli potrafimy mówić o wojnie tak, aby te rozmowy budowały i dawały nadzieję? Czego w tym trudnym czasie potrzebują nasze dzieci i młodzież, a czego my? Razem szukamy odpowiedzi na te pytania.

Drodzy Nauczyciele, tym razem podejmujemy temat bardzo poważny i zarazem niezwykle istotny w ostatnich czasach. Poruszamy kwestie dzieci i młodzieży w kryzysie. Przybliżamy tematykę samego kryzysu skupiając się na ścieżce interwencji suicydologicznej oraz sposobach działania szkoły w sytuacjach próby samobójczej lub samobójstwa uczniów.

Wiedza na temat organizacji zajęć rewalidacyjnych i narzędzi TIK, które warto wykorzystać przy organizacji zajęć.

Na czym polegają syndromy FOMO i JOMO, jakie towarzyszą im objawy oraz co najbardziej istotne – jak sobie z nimi radzić?

Badamy AR i VR w kontekście nauczania i uczenia się.